Leeruitkomsten als fundament voor het flexibel volgen van het onderwijs in het mbo
Het mbo kent een sterke onderlinge samenwerking. Opnieuw vinden zij elkaar bij een actuele uitdaging: flexibilisering en modularisering van het onderwijs. In het 6×6×6-traject trokken zes mbo-scholen intensief samen op om de lessons learned van de flexibilisering van zes opleidingen, in zes weken per opleiding, met elkaar te delen.
“Om het onderwijs te kunnen flexibiliseren en modulariseren is een omslag nodig naar beoordeling op onderdelen.”
Bouwblokken
In het 6x6x6 traject zijn mbo-scholen bij elkaar gebracht die al stappen aan het zetten waren met flexibilisering en modularisering van het onderwijs. Zij zijn gezamenlijk aan de slag gegaan om uit te vinden hoe je vanuit diploma-opleidingen kunt komen tot zinvolle uitwisselbare eenheden.
“Door onderwijs op te delen in kleinere onderdelen, ofwel modules, ontstaan bouwblokken waarmee lerenden zelf vorm kunnen geven aan hun opleiding. Deze onderdelen helpen ook om sneller in te kunnen spelen op veranderingen in beroepen en de arbeidsmarkt. Modules kunnen sneller worden aangepast, toegevoegd en bieden de mogelijkheid van nieuwe combinaties,” zegt Frans.
In dit traject was het samenstellen én uitwisselbaar maken van een module de grote uitdaging.
Expliciet maken
De ervaring die Marike opdeed deelde ze binnen het 6x6x6-traject, waarin de scholen met elkaar werkten om de leeruitkomsten expliciet te maken. Daarbij werd al snel duidelijk hoe complex deze opgave is. In de praktijk ontwikkelen teams leeruitkomsten vaak zelf, al dan niet met ondersteuning van onderwijskundigen. Dat levert waardevolle inzichten op, maar leidt ook tot versnippering: verschillen in formuleringen, beperkte uitwisselbaarheid en een flinke belasting aldus Marike.
Alexander van de Koevering
“Aan flexibilisering en modularisering zitten twee kanten die we goed uit elkaar moeten houden. Enerzijds is er het engineeringsvraagstuk; wat is de structuur in het onderwijs die modulair onderwijs mogelijk maakt? Anderzijds is er het pedagogisch-didactische vraagstuk; hoe geven we ons onderwijs vorm, met in achtneming van onze visie op onderwijs? De mogelijkheid voor sectorbrede samenwerking om te komen tot uitwisselbare onderwijsonderdelen zit in de structuurkant van het onderwijs. Als we dat goed inrichten, behouden we als mbo-scholen onze vrijheid om het onderwijsleerproces vorm te geven volgens onze visie en in aansluiting op de regio.”